Артём Михайлович Левчин – к.м.н., ассистент кафедры детских болезней № 2
Ростов-на-Дону
Artem M. Levchin – Cand. Sci. (Med.), аssistant of the Department of Children's Diseases № 2
Rostov-on-Don
Александр Анатольевич Лебеденко – д.м.н., профессор, заведующий кафедрой детских болезней № 2, проректор (директор) НИИАП
Ростов-на-Дону
Alexander A. Lebedenko – Dr. Sci. (Med.), Professor, Head, Department of Children's Diseases № 2
Rostov-on-Don
Ирина Борисовна Ершова – д.м.н., профессор, заведующая кафедрой педиатрии и детских инфекций
Луганск
Irina B. Ershova – Dr. Sci. (Med.), Professor, Head, Department of Pediatrics and Children's Infections
Lugansk
Алёна Геннадиевна Роговцова – ассистент кафедры педиатрии и детских инфекций
Луганск
Alena G. Rogovtsova – assistant Department of Pediatrics and Children's Infections
Lugansk
Цель: изучение показателей функционального состояния организма и работоспособности в динамике обучения у детей младших классов с разной школьной успешностью.
Материалы и методы: исследование включало 573 ученика младших классов. I группа – 82 ученика с отличной успеваемостью, II группа – 491 ребенка с хорошей успеваемостью. Определялись вегетативный индекс Кердо (ВИК), проба Руфье, проба Генчи, адаптационный показатель (АП) методом Ф. Халберга. Умственную работоспособность младших школьников исследовали при помощи таблиц Шульте.
Результаты: значения ВИК у детей I группы были в 2,5–3,5 раза выше, чем у детей II группы. Разница индекса Руфье между группами нарастала, составив в 4-м классе 32,88%. Проба Генчи характеризовалась более низкими значениями (на 1–2 сек.) у детей I группы. Разница адаптационного показателя в 1-м классе составила 4,73 сек., в 4-м – 6,86 сек. Таблицы Шульте показали более высокие значения эффективности работы, врабатываемости и коэффициента выносливости наряду со снижением скоростно-силовых показателей и физической выносливости.
Заключение: к концу обучения в начальной школе вегетативное равновесие у детей I группы находится между нормо- и симпатикотонией. Проба Генчи позволила установить недостаточную устойчивость организма к гипоксии. Дети II группы демонстрировали лучшие адаптационные возможности ССС, скоростно-силовые показатели и физическую выносливость. Полученные данные необходимо учитывать в педагогическом процессе с младшими школьниками и требуют разработки дифференцированных оздоровительных мероприятий.
Objective: to study the indicators of the functional state of the body and working capacity in the dynamics of learning in elementary school children with different school success.
Materials and methods: the study included 573 elementary school students. Group I – 82 students with excellent academic performance Group II – 491 children with good academic performance. The vegetative index of Kerdo (VIC), the Rufier test, the Genchi test, and the adaptive index (AP) were determined by the method of F. Halberg. The mental performance of younger schoolchildren was studied using Schulte tables.
Results: the values of VIC in group I children were 2.5–3.5 times higher. The difference in IR between the groups increased, amounting to 32.88% in the 4th grade. The Gencha sample was characterized by lower values (by 1–2 seconds) in group I children. The difference in AP in the 1st grade was 4.73 sec., then in the 4th grade –6.86 sec. The Schulte tables showed higher values of work efficiency, workability and endurance coefficient along with a decrease in speed and strength indicators and physical endurance.
Conclusions: by the end of primary school, the vegetative balance in group I children is between normo- and sympathicotonia. The Gencha test made it possible to establish insufficient resistance of the body to hypoxia. Children of group II demonstrated better adaptive capabilities of the CCC, speed and strength indicators and physical endurance. The data obtained must be taken into account in the pedagogical process with younger schoolchildren and require the development of differentiated recreational activities.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.